desain kaos lengan pendek

contoh desain kaos lengan pendek...

 

  

didesain dengan Corel Draw X5.... bwat referensi boleh dech.... boleh di copy and di modif... bwat belajar.

smoga bermanfaat.

 

SATU PRAMUKA UNTUK SATU INDONESIA

GELAR UNJUK KEBOLEHAN DAN KEGIATAN BERSAMA DALAM RAIMUNA CABANG MAGETAN

Kwartir ranting nasional Gerakan Pramuka Nasional kelihatannya tidak mau kehilangan moment dalam kekiatan Raimuna tahun ini, masing masing cabang seluruh Indonesia pada tahun ini diinstruksikan untuk memeriahkan raimuna nasional dengan cara menyelenggarakan RAIMUNA CABANG.

KEIKUTSERTAAN SMK Negeri 1 Poncol dalam RAIMUNA CABANG Magetan tahun 2012.

Pembina (penulis) juga gak ingin kehilangan moment dalam momentum kegiatan ini. Walaupun tidak bisa ikut dalam gegap gempita raimuna nasional yang diselenggarakan di papua tetapi kegiatan dicabang juga tidak boleh disia-siakan.

Dalam kegiatan ini dari Ambalan Wisanggeni SMKN 1Poncol mengirim 2 sangga, 1 sangga putra dan 1 sangga putri berjumlah 8 orang tiap sangganya.

Bagi para anggota Gerakan Pramuka yang ada di kwartir ranting poncol, foto-foto dibawah ini mungkin bisa digunakan sebagai laporan atau jendela yang dapat digunakan untuk mengetahui seperti apa kegiatan yang ada di tingkat cabang, kaena kebetulan dari ranting poncol hanya SMKN 1 Poncol yang mengirimkan kontingennya ke tingkat Cabang Magetan.

salam pramuka

Berikut Foto-fotonya, sugeng hamirsani...........

malam pertama di arena raimuna

kontingen putri

Upacara pembukaan kegiatan

bupati magetan selaku kamabicab menematkan tanda peserta sebgai tanda dibukanya Raimuna Cabang

Sangga putra dan putri Wisanggeni berdeffile menuju lokasi Lapangan Utama

Eksistensi DKR Poncol

EKSISTENSI DKR PONCOL, KWARCAB MAGETAN

Anggota DKR Poncol (foto disamping) adalah dewan kerja di tingkat ranting poncol, k\wartir cabang magetan, jawa timur. yang eksis mengurusi kegiatab ditingkat kwaran poncol.

dalam perekrutannya mengambil/mereekrut para pramuka penegak dari gugus depan Penegak disekitar wilayah kecamatan Poncol. ada pula yang direkrut tidak dari gugus depan, yaitu direkrut berdasarkan kemampuannya yang dibutuhkan oleh gerakan pramuka atau memperlancar kegiatan-kegiatannya.

sampai dengan saat ini DKR Poncol menjadi ujung tombak kegiatan ranting, baik kegiatan tingkat siaga,penggalang ataupun penegak. Kegiatan yang telah dilaksanakan DKR Poncol antara lain adalah :

1. Pesta Siaga tingkat ranting

2. LT 2 Penggalang

3. Raimuna Ranting

4. latihan gabungan penggalang

5. giat prestasi penggalang

6. giat prestasi penegak

7. Latihan gabungan penegak

8. FSA (Fun Scout & Adventure)  tingkat penegak

9. dll

dengan aktifnya gerakan pramuka di tingkat ranting (kecamatan) diharapkan PRAMUKA akan terus jaya sepanjang masa. Tidak hanya ditingkat sekolah saja tapi juga ditingkat masyarakat dan kegiatannya tidak melulu hanya melibatkan anak sekolah tapi juga para simpatisan pramuka (di kwaran poncol disebut SIMPARA)

Salam Pramuka !!!

satu pramuka untuk satu Indonesia

CONTOH SKRIPSI BAB I

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Peranan guru dalam dunia pendidikan sangat penting karena mereka adalah ujung tombak program pendidikan dan salah satu faktor yang menentukan berhasil tidaknya kegiatan pembelajaran. Oleh sebab itu masalah kualitas guru selalu memperoleh perhatian dalam pembicaraan karena menyangkut kualitas pendidikan.

  Agar peserta didik belajar secara aktif dan memperoleh hasil prestasi yang maksimal, guru perlu menciptakan strategi yang tepat guna, sedemikian rupa, sehingga peserta didik mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar.

Penggunaan suatu metode pembelajaran yang tepat akan membantu kelancaran, efektivitas, dan efisiensi pencapaian tujuan  pembelajaran. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi akan mengatasi kejenuhan siswa dalam menerima pelajaran. Sehingga dapat dikatakan bahwa metode  pembelajaran dalam menyajikan materi pelajaran berpengaruh terhadap tingkat keberhasilan siswa.

Salah satu model pembelajaran sebagai alternatif utama adalah model cooperative learning (model pembelajaran gotong royong). Model ini didasari oleh falsafah homo homini socius, yang menekankan manusia adalah makhluk sosial. Ini mengandung arti, kerjasama merupakan kebutuhan sangat penting model pembelajaran cooperative learning merupakan model pembelajaran yang tidak sama dengan sekedar belajar dalam kelompok. Unsur dasarnya yang membedakan dengan pembagian kelompok yang dilakukan asal - asalan. Saling ketergantungan positif mengandung makna keberhasilan suatu karya bergantung pada usaha setiap anggota. Ini mengakibatkan siswa merasa bertanggung jawab.

       Berdasarkan hasil interview dan observasi awal peneliti dengan guru IPA MTs Hasanuddin Poncol khususnya kelas VIII B untuk tingkat pemahaman konsep pada  pembelajaran IPA masih rendah, yang berakibat prestasi belajar siswa rendah. Hasil  ulangan semester gasal tahun pelajaran 2011/2012 dengan SKBM 75 untuk kelas VIII B yang berjumlah 32 siswa mencapai ketuntasan belajar  secara klasikal 60% (19 siswa) dan 40% (13 siswa) remidial.  Keaktifan siswa dalam berdiskusi baru mencapai 45% (14 siswa) masuk kategori aktif dan 55% (18 siswa) kurang aktif dalam diskusi kelompok. Siswa kurang bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, cenderung pasif terhadap pelajaran.

       Metode  pembelajaran yang diaplikasikan dikelas oleh guru IPA sebenarnya sudah terbiasa menggunakan Cooperative Learning dalam bentuk diskusi kelompok. Kegiatan diskusi hanya membahas soal yang diberikan guru dan hasil diskusi ditulis dipapan tulis oleh perwakilan masing-masing kelompok. Siswa juga kurang aktif menyampaikan pendapat dan kurang bisa mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. Letak geografis sekolah MTs Hasanuddin Poncol berbatasan langsung dengan Provinsi Jawa Tengah menjadi salah satu faktor kurangnya pemahaman konsep belajar siswa. Siswa dengan nilai bagus dan ekonomi yang mampu akan lebih memilih bersekolah di Magetan kota atau di Provinsi Jawa Tengah , sedangkan siswa dengan nilai sedang sampai rendah akan tetap diterima tanpa adanya proses seleksi.

              Kelebihan menggunakan metode pembelajaran Cooperative Learning menggunakan model problem posing adalah siswa dapat merumuskan atau membuat masalah/soal sendiri berdasarkan stimulus yang diberikan. Sedangkan tipe cooperative integrated reading and compotition adalah pengajaran kooperatif terpadu sehingga siswa mempunyai kemampuan membaca dan memahami, serta kemudian menuliskan hasil pemikirannya.

Berdasarkan permasalahan diatas, guru berupaya untuk meningkatkan pemahaman konsep belajar siswa pada pembelajaran IPA. Untuk itu diperlukan penggunaan metode pembelajaran Cooperative Learning dalam bentuk diskusi kelompok dengan menggunakan model problem posing dan cooperative integrated reading and compotition yang merupakan salah satu strategi untuk meningkatkan aktifitas belajar dan pemahaman konsep siswa.

B.   Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaran IPA kelas VIII B MTs Hasanuddin adalah sebagai berikut:

1. Kurangnya pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPA.
2. Masih kurangnya kemampuan siswa untuk mengungkapkan pendapat melalui presentasi hasil diskusi.
3. Penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariasi dan monoton sehingga siswa kurang bersemangat untuk belajar.

C.   Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:

Bagaimanakah perbedaan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe problem posing  dan tipe cooperative integrated reading and compotition dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas VIII B MTs hasanuddin poncol tahun pelajaran 2011/2012 ?

D.    Tujuan Penelitian

             Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada perbedaan kemampuan siswa pada kelas yang diberi pembelajaran model kooperatif problem posing dan pembelajaran kooperatif tipe cooperative integrated reading and compotition.

E.   Manfaat Penelitian

 Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi :

1. Siswa, dapat meningkatkan pemahaman konsep materi sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar.
2. Guru, sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran pada proses kegiatan belajar mengajar.
3. Sekolah, dapat memberikan informasi kepada pihak sekolah tentang metode pembelajaran Cooperative Learning menggunakan model problem posing dan cooperative integrated reading and compotition dapat dijadikan masukan serta bahan pertimbangan untuk merumuskan strategi pembelajaran selanjutnya.
4. Peneliti, untuk menambah dan meningkatkan kualitas pengetahuan peneliti tentang ilmu pendidikan yang kedepannya dapat digunakan untuk terjun didunia pendidikan. Terutama dalam pemilihan metode, model dan media yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar.

  

SOAL TUGAS SENI BUDAYA UNTUK KELAS X

SOAL TUGAS SENI BUDAYA UNTUK SEMUA KELAS X

SMK NEGERI 1 PONCOL

(Yang belum memenuhi kriteria nilai untuk Ujian Akhir semester)

1. Karya seni lukis klasik tumbuh di masa ………

1. prasejarah
2. kerajaan-kerajaan nusantara
3. kolonial Belanda
4. kolonial Jepang
5. setelah kemerdekaan

2. Seni gerabah/keramik sudah ada sejak ………

1. prasejarah
2. kerajaan-kerajaan nusantara
3. kolonial Belanda
4. kolonial Jepang
5. setelah kemerdekaan

3. Fungsi seni gerabah sebagai barang hiasan adalah

hasil karya seni dari daerah ………

1. Lombok
2. Sumatra Barat
3. Sulawesi Selatan
4. Bali
5. Jakarta

4. Seni gerabah yang menjadi identitas lokal Sulawesi

Selatan adalah ………

1. depok
2. katoang
3. baranneng
4. botting-botting
5. polekko

5. Warna primer adalah ………

1. warna yang tidak terbentuk dari warna lain
2. warna campuran dari 2 warna dasar
3. terdiri dari 2 warna sekunder
4. terdiri dari 2 warna tersier
5. warna campuran dari warna sekunder dan tersier

6. Warna yang terjadi karena adanya pigmen atau

butiran-butiran warna disebut ………

1. warna heraldis
2. warna alami
3. warna modern
4. warna pigmen
5. warna cahaya

7. Warna cetak atau warna pigmen terdiri atas warna-

warna ………

1. merah , kuning, hijau
2. hitam, merah, biru, kuning
3. merah, hijau, biru
4. putih, kuning, merah, biru
5. hitam, putih, merah

8. Warna hijau terbentuk dari campuran warna ………

1. merah dan biru
2. biru dan kuning
3. kuning dan merah
4. merah dan kuning
5. kuning dan hitam

9. Seni yang ditata berdasarkan bunyi disebut ………

1. seni suara
2. seni tari
3. seni rupa
4. drama/teater
5. seni musik

10. Tangga nada diatonis terdiri dari nada-nada ………

1. .1 2 3 4 5
2. .1 2 3 5 6
3. .1 3 4 5 6
4. .1 3 4 5 7
5. .1 2 3 4 5 6 7

11. Bunyi yang getarannya teratur dalam setiap detik

disebut ………

1. nada
2. bising
3. gelombang
4. diagram WAV
5. instrument

12. Birama dalam seni musik disebut juga . . . . . .

1. paranada
2. kunci nada
3. sangkar nada
4. bar
5. akord

CARA MENGERJAKAN :

• Jawablah semua tugas pilihan ganda diatas
• Kirim jawaban via sms ke nomor 085649738803 (dengan diberi ket: nama & kelas)
• jawaban harus sudah sampai di nomor HP diatas sebelum tgl.8 - 12 - 2011 (pukul 07.30)
• Nilai tertinggi adalah sms yang paling cepat terkirim ke nomor diatas
• setelah membaca halaman blog ini tulislah komentar di kotak yang tersedia dibawah ini sebagai tanda absensi... (jangan lupa diberi ket nama dan kelas)
  

KAK_OZIE: Materi Pramuka

untuk SEDULUR-SEDULUR yang mau mengunduh materi dan PP Tentang Pramuka...
bisa juga digunakan untuk latihan. bisa do download
disini

SOAL UNTUK XI MM smk 1 poncol

SOAL ULANGAN HARIAN SENI BUDAYA
XI MM
SMK NEGERI 1 PONCOL
5 Oktober 2011


1. Apa yang dimaksud dengan karya seni rupa?
2. Jelaskan Prinsip unity dalam sebuah karya seni rupa !
3. Jelaskan Prinsip Proporsi dalam sebuah karya seni Rupa !
4. Apa tugas seorang desainer grafis dalam mendesain karyanya?
5. apa yang dimaksud dengan sketsa?


Kirim jawaban melalui sms ke nomor 085649738803
dengan cara Ketik Kelas _spasi_nama_spasi_jawaban
contoh: XI_BUKORI_
1. jawaban.......
2. ................